Apendice XI Aprender a vivir en libertad

¡A meterme en berenjenales! ¡qué bien! ¡con lo bien que huelen!.

¡En ocasiones veo huertos!
Ahora toca aprender (o des-aprender) a vivir en libertad (o libertades) dentro de una escuela... no es en una escuela-fábrica no es en una escuela libre, es en una escuela libertaria, una escuela anarquista...

¡Es increíble! lo manipulados y des-informados que estamos... una escuela con casi 40 años de trayectoria y la he conocido en estos últimos años...
Tiene miga lo bien informado y formado que estoy... resulta que tengo que irme miles de km para descubrir que cerca hay proyectos educativos increíbles...

Aquí en Madrid, la escuela de la Prosperidad... pues ni idea hasta que vine de Latinoamérica ¡olé Kalabaza! ¡vaya asesor educativo! ¡me parto contigo!
Y otro proyecto... la escuela libertaria Paideia en Mérida ¡toda una referencia!... pero como no suena en inglés como Sudbury en EEUU o Summerhill en UK ¿es menos chic?
en el arenero... moviendo nuestros granitos de arena
Acabo de hacer el curso de formación, 5 días con 35 personas en una escuela ¡de nuevo a ser pequeñ@!. ¡Madreeeee míaaaa! ¡qué experiencia! ¡qué gente más fina y elegante! ¡qué de artistaaas! ¡qué cosa más fina! ¡qué sensibilidad! ¡qué sutil! ¡qué capacidad de hilar fino!....

¡Genial! ¡os lo recomiendo! ¡como experiencia 100% recomendable!
¡me siento vivoooo (y más libre, con más libertades)!

Últimamente estoy pensando más en espacios de crianza compartida, o espacios de aprendizaje no escolarizados... ¡seguiremos investigando querida Kalabaza!. Además estoy aprendiendo a dejar espacios para otr@s, a participar - para que otr@s participen +
cuando los planetas sea alinean... 
En algunos momentos en mi vida había sentido por instantes esa libertad "colectiva", esta vez la he sentido durante días... ¡increíble! ¡claro que es posible!

Y me pregunto mirando al cielo, ¿Cómo será crecer en "libertad" al menos con pedagogías no autoritarias... ¡y claro! en familias no autoritarias?  (al loro una oración interrogativa y dentro una exclamativa... estoy a tope ja ja)
Ahora miro a la Tierra ¡me lo pido! ¡voy a por ello!

"Me se" ocurren tres propuestas... (recuerda Kalabaza, el que propone se la come)

PROPUESTA 1. Crear un documento colaborativo titanpad https://titanpad.com/paideia2015 para compartir información/experiencias/opiniones...

PROPUESTA 2. Las personas de Madrid y/o alrededores podemos quedar algún día, por ejemplo la escuela de la Prosperidad me parece un sitio genial.

PROPUESTA 3. Las personas que quieran nos podemos volver a ver en los encuentros de ALE (Asociación para la Libre Educación) en Semana Santa o Verano.

Veremos a ver dijo un ciego...


Apendice X Vivir en libertad...



Recordando la visita al pueblo revolucionario San Joy en Murcia... ¡qué increíble fue hablar con Natalia! ¡caminar entre las piedras de muros de casas que estaban rehabilitando! ¡sus habitantes! ¡sus animales!. ¡Son como imágenes en mi mente grabadas a fuego! ¡instantes de mi vida en el que siento...!

¡Me dio por dentro! ¡me golpeó por dentro! también su final :(

¡¡MUCHAAAAAAAAAAAAAA FUERZAAAA COMPAÑER@S!! 
¡¡MUCHAAAAAAAAAAAAAAS GRACIAS!!

Es que el sistema lo llevamos metido en nuestras cabezas, en nuestros corazones... en nosotr@s mism@s...

Estamos contaminados ¡sí! estamos manipulados ¡sí! estamos reprimidos ¡sí! estamos achantad@s ¡sí! pero... ¡estamos despertando! ¡nos estamos des-contaminando!

¡yo estoy aprendiendo a compartir! ¡yo estoy aprendiendo a con-vivir! ¡a mis años! ja ja ¡no es cuestión de años! es cuestión de sensibilidad... de conciencia... de vida...
¡Qué grande Baldomero y su huerto! ¡una persona maravillosa!
hay lo que echo de - a mis amig@s emigrantes :(

Apendice IX ¿Política institucional?

Hay... ¡qué hago! a veces cuesta... a veces me cuesta... hace tiempo que hago política... todos los días hacemos política de una u otra manera...

Des-montar el sistema por dentro, ¡hackearlo!, montar alternativas al sistema por fuera... ¡en cualquier momento!, ¡cualquier día!, ¡en cualquier sitio! ¡siempre podemos elegir! ¡siempre podemos decidir! ¡siempre podemos aprender! ¡siempre podemos cambiar! ¡siempre podemos r-evolución-ar!.

¿Y la política institucional? pues... otra herramienta más... por dentro o por fuera... ¡pero cuidado qué el sistema no te atrape! (si no estamos ya atrapados por él...)


Pues de repente, parece que los colectivos se juntan, las personas se encuentran y en el barrio han formado una CUP (Candidatura de Unidad Popular), SFHSP

Hay una influencia grande de PODEMOS (¡¡hay!! con lo de tener cúpula directiva es que no puedoooo, ¡qué no quiero que me manden! ¡qué ya me mando y me gobierno yo solo! ¡qué no quiero jef@s!, con l@s compañer@s podemitas sin problemas, son vecin@s además tienen estructuras de participación muy fuertes).

Además hay también hay otros colectivos y plataformas... ¡gente qué ya nos conocíamos antes de otras aventuras!. Se consiguió la confluencia... cada uno es lo que quiere (ideológicamente hablando sin depender y sin recibir órdenes de ningún partido ¡somos independientes!) y desarrollamos un trabajo conjunto.. ¡compartimooos!

Además del proyecto electoral ¡una pasada! ¡auditoría de la deuda! ¡eco-feminismo! ¡decrecimiento! ¡ciudades en transición! ¡economía del bien común! ¡gestión de residuos 0! ¡moneda social!... ¡cosa fina!

"las personas primero" ¡eso es lo importante las personas! (y el principal peligro de estos proyectos de "intentos" de autonomía política "nosotr@s", las propias personas que participamos en ellos)

Sin apenas relación con mis vecin@s, estoy descubriendo ell@s son mi barrio...

ja ja ¡qué cosas! pues nada... resumiendo que... ¡estamos en la alcaldía!

¡Qué ilusión! Nos juntamos con otras CUP del Este de Madrid y un montón ya nos conocemos de manifestaciones, Asambleas, plataformas... ¡qué recuerdos!.

Pues a seguir apoyando con mis granitos de arena... maquetas y diagramas ¡¡a experimentar!! ¡una nueva aventuraaaa!

Apendice VIII Encuentros educativos

Acabo de escribir un mail, un super-mail ¡Un ladrillazo! a varios profesores de Holanda, Inglaterra y Gales. Después de varios días aprendiendo y des-aprendiendo... pues a compartir con ell@s información, charlas, talleres y mojitos ja ja ja...
Sin duda, los encuentros de ALE (Asociación para la Libre Educación) son una pasada ¡altamente recomendables! ¡son abiertos! ¡son vivos! ¡las familias se encuentran! ¡l@s niñ@s se encuentran! y también ¡l@s "profesionales" nos encontramos!.

Os lo copio y pego, por si queréis ver por donde anda investigando vuestro amigo Kalabaza en terrenos educativos y psicológicos... 

Ante cualquier duda, ¡consulte con su farmaceútic@!  ja ja

(si tienes dificultades con el inglés más abajo en comentarios lo he traducido al castellano aproximadamente je je)
 
INFORMATION ABOUT SPANISH ALTERNATIVES EDUCATION

WHERE DO WE START?

If we need to understand how is “magic” (learning by ourselves) works. I think we need to put attention since first moment, the first. In other words when a women is pregnant. In this moment or maybe before the conception there are many interesting factors that contribute (or not) to the satisfactory development of the baby.

The attendances begin not only for the future baby, also for their parents. It so important put attention not only in the baby or future baby. A respectful education is the key, it is not possible if we do not respect ourselves. I always put the attention in one part of the system and usually forget ourselves, ours needs, ours motivations.... The change of education system starts with our inside change, there are no way, the powerful learning with the practical example. This is one of keys for start to understand the “learning magic”.


PREGNANT

If we desire to have a respectful education, we have to be careful with the violence during the birth and post-birth process, in spanish language say “violencia obstetricia” I do not how translate this. This is a consequence of medical model so invasive to woman, she change as her role as passive agent and all decisions are taken by the medical specialist. It is another consequence of patriarchal system. More information in the website www.elpartoesnuestro.es

These days we try to recover old roles that we have forgotten during the modern race. For example the figure of accompaniment during the pregnant, in old times my grandparents called “acompañante de la partera” now we say “doula”. More information in the website www.redcirculardedoulas.blogspot.com


BIRTH

It is so important that we understand in this moment already is a person. And we need to considerer how complete persons, as us. Maybe there are more keys about try to understand “magic”.
If we think that a baby is similar a empty box or a blank notebook that we have to put into or write. This a consequence of us traditional teacher mentality, always think that children need to us and as super-hero teacher we need to help us, to save us.

This a metaphorical example of our society, since we are child start to obey, and after when grow up now we are ourselves that command to others. Repeat and repeat any times... it is also produce inside of the school the students obey to the teacher, and in the future will obey the boss instructions and recommendations in theirs jobs. There are not any space or possibility to learn about ourselves autonomy and self-management (autogestion), always needs somebody for do something (parents, teachers, managers, government...)


UPBRINGING

It the baby has and feel a safe place, safe adherence and context ready for his/her exploration. The food is so important, in the modern race we development many of possibilities, but one of then is more easy, economic, healthy and only depends of the mother, the breastfeeding. Maybe often forget that many solutions is not there out, there inside us. And so important the community, the social context, to share with other persons in “grupos de apoyo de lactancia materna” (breastfeeding support group).
More information in the website www.laligadelaleche.es

Kindergarten is one possibility, but be careful in this place usually reproduces the roles command and obey. There are other possibilities as “grupos de crianza compartida” (upbringing share support group) and “Madres de día” www.redmadresdedia.com (day's Mother) a person who cares a smoll group of 3 or 4 babies in own residence.

In relation with the attendances of context and the process of clean, sleep and food inside a respectful education, maybe the reference is the great research and experiential process was development by Emmi Pikler http://es.wikipedia.org/wiki/Emmi_Pikler in the famous “Locy institutehttps://www.youtube.com/watch?v=6s5Gbbnjf2Y with orphans child in Bulgaria. It is interesting how the attendances during clean, sleep, food and other primary needs the adult does not stop to talk, always with respectful, in the opposite approach is when clean or feed the baby become a mechanical process. Also respect the motricity skills of the baby, do not force to stand up or walking, the baby will do it when he/she is ready and his maduration process was complete and feel the need to explore walking. If putt attention is quite similar to the natural process to learn a language and the skills for reading and writing. As adult we need to provide the prepare context for learning and help him/her when they need, not before. The learning is a process not a result.


SCHOOLING OR NOT SCHOOLING

In my opinion, freedom is the capacity to decide it between few options or educations alternatives, not only two possibilities schooling or not schooling, and also many of education's methodology. And the capacity of decisions, it is not a responsibility only of adults, the children have the capacity to decide about theirselves as adult as well, but they needs the opportunity. Take decision is a ability that can learn since we are babies, with simple options and step by step, the can empowerment and take the ourselves futures.

Nowadays, we hope that the teenagers have not problems with decision progress, the adults have many difficulties for understand that the adults (parents, teachers...) decide for the children everything and when they birth eighteen we say “right now, you must to take all your decision about your life”.

In the web site www.ludus.org you can find more information about many educations projects, democratics schools, homeschoolin, unchooling, etc. and select a web site of the many education proyect. If I pick one, I recommended the Paideia www.paideiaescuelalibre.org in Caceres (west of Spain) with more 30 years of experience. In September I am going to this school and make the introduction course.

More web sites in relation with homeschooler and unchooler are:

ALE (Asociación para la Libre Educación) http://www.educacionlibre.org/ and the youtube channel http://www.youtube.com/user/videosEducacionLibre

Platform for freedom education (Plataforma por la libre educación) http://www.libertadeducativa.org/

Blog Homeschooling Spain www.homeschoolingspain.com

Specifically I recommend the personal blog http://welivelearning.blogspot.com.es/ she is mum, teacher and practice unschooling of their children at home is Ivonne Laborda. In this website you find the personal blog of his daughter Ainara http://creciendotodosjuntos.blogspot.com.es/
and the youtube chanel “la gran guia de la educación infantil” https://www.youtube.com/channel/UCU-gEQnIhZVPT4HYgwBYvWg you can find speeches between mum's unschooling – homeschooling about topics, for example sex in the childrenhood, daily problems and practical solutions in a very easy language, so far a technical language that usually use the specialist of education. Laura Dodd https://www.youtube.com/watch?v=eDiDxYzFySk also participate, she is a teacher from Wales.

One more thing, is identify needs and who is need that. First we can think carefully, it is really a need or is a adult need. And also, is a need or a requirement, or desire, or expectations of the adults that we dress as a need. For example, the children with seven or eight years need to learn to read or write or is a “need” of adults (parents, teachers, society expectation).

This is another reason (a key also) so important and always bring to change ourselves, a personally inside work because the systems is inside us and repeat and repeat it unconsciousness. The change start with ours.

Finally add, the Not Violent Communication (Comunicación No Violenta) by Marshall Rosenberg https://www.youtube.com/watch?v=NiJH9_IJFUM methodology about counselling that it is very useful for the last proposal and also is a good strategy for identify and resolve conflicts.


ADULTS EDUCATION

I like so much the vision of Paulo Freire and popular education approach. In Madrid there is a school with more 30 years of experience. La Escuela popular de adultos www.prosperesiste.nodo50.org and working with methodology GAC, Colective Learning Group (Grupos de Aprendizaje Colectivo) everybody learn to everybody, is a learning experience in group.

There are many populars university education in Madrid as UniPoSIBLE (Universidad de la Sierra Norte de Madrid) www.unipopularsierranorte.wordpress.com or UPAU (Universidad Popular Alternativa de Usera) www.upausera.org in relation with social movement 15M (15 de Mayo).


SUBSIDY YES OR NOT

In relation with education projects usually we are need about money, in the first moment we can think in self-management but sometimes there is the possibility of subsidies (government subsidy, companies subsidy, ect...)

If we say no, it is ok only our education projects depend only ourselves. But if we say yes... (how Derry would say Thinking a smart little fox).

In my personal experience with older people in relation with alternatives projects of differents fields, I have learned that they catch the money but not use for grow up the project and build a big new structure. If we use the money for this proposal, the next year need other subsidy for maintain the new structure project. Then the project is depend of this subsidy, unconsciously we are sold the project.

There is other possibility, we can use the money for external activities, external things that if the next year we have not the subsidy, the main project continue without problems, and everything depend only ourselves, not a external organization.


OTHER ALTERNATIVES

In other fields we can learn a lot differents alternatives, and relation with our education projects. For example we can think and reflect about what is public and reconfigure the meaning. We usually talk about
public but forget adding the word governmental. We can change step by step, the public governmental to public community, public cooperation or public self-management.
In the relation with the economy is so interesting learn to manage with other economics relations, using a time's bank https://es.wikipedia.org/wiki/Banco_de_tiempo land's bank https://es.wikipedia.org/wiki/Banco_de_Tierras or our social currency https://es.wikipedia.org/wiki/Moneda_local In Spain there are a lot projects in relation with this options.

For our mentality, we specialised in one or two fileds (I think it is a consequence our traditional education system). In my case is Education and Psychology, but I try to open my mind, left to think only cause-effect and start to think in system, in nets, in the relations between fields, persons and groups.

Maybe the next step in this path, is how can relation different fields, for example production (organic agriculture, handicraft), consumption (nearly a sustainable), employment (self-employment and cooperatives enterprises), political (development a direct democracy and using a virtual system vote) etc.

A real example is the platform in Madrid called “Economia bio-regional” (bio-regional economy) www.economiasbioregionales.org in this projects work together many people of differents field. They development a system that relation waste recycling, composting, agriculture, local shops and a social currency.

In the actuality, it so difficult try to develop a self-management education project, we usually have difficulties with money, with legal system, ect... and it is so common to other projects of different projects, maybe we need common solutions to common problems.

Apendice VII Des-aprendiendo

Des-aprendiendo a ser un profe "guay", des-aprendiendo a ser un chico "guay", des-aprendiendo a ser un amigo "guay", des-aprendiendo a ser un hijo/hermano/nieto/sobrino "guay", des-aprendiendo...


Entro aquí y veo... un blog en blogspot, de Google... des-aprendiendo ahora las cosas serían distintas... Pero ya estoy empezando, mis webs/blog a partir de ahora en...
https://wordpress.org/
Mi antiguo correo en Hotmail, des-aprendiendo ahora...
https://help.riseup.net/

 A navegar, olvídate de Internet Explorer de Microsoft y Chrome de Google ahora estoy a tope con...

https://www.mozilla.org/es-ES/firefox/new/

Mi antiguo buscador Google, des-aprendiendo ahora...
https://duckduckgo.com

 El word, excell... el paquete Office de Microsoft... hay software libre cuanto me haces falta... si hasta los programas de ordenador son "presos", menos mal que miles de personas trabajan para diseñar, desarrollar y testear programas libres... des-aprendiendo ahora...
https://es.libreoffice.org/
Y como no, volví a ti... porque seguía con Windows de Microsoft, con sus virus, con lo que implican estas multinacionales y su impacto mundial... Si ya te conocía... si nos presentaron hace años... por qué lo dejamos... ¡hemos vuelto! en estos años GNU/Linux ha cambiado de cara... pensaba en UBUNTU... pero con un PC más antiguo la versión light va genial L-UBUNTU
http://lubuntu.net/

Pues ya sabes todo el mundo de los programas libres (software libre)

http://www.linux-es.org 

Y olvídate del Photoshop... ya puedes ponerte a editar imágenes y demás como un@ loc@con...

http://www.gimp.org.es/

Además de olvidarte del software privativo también puedes olvídarte de los derechos de autor y compartir de igual a igual con ...

LICENCIA DE CONTENIDOS COMUNES (CREATIVE COMMONS)
IZQUIERDOS DE AUTOR/A (COPYLEFT)


Este blog está bajo una licencia de



Si lo pienso, hace unos años omnívoro ahora, des-aprendiendo vegetariano... ¿dónde compraba la comida? ¿dónde compraba la ropa?. Madre míaaaa ahora lo pienso... ¡qué insensibilidad! ¡qué ignorancia! ¡qué no querer saber! ¡y me creía revolucionario! ja ja ¡y me creo r-evolución-ario ahora! vaya telaaaa...

Relativiza Kalabaza... Lo que ahora me vale, en unos años tal vez cambie... ¡Kalabaza no seas rígido! ¡Kalabaza se flexibleeee!

¡estoy r-evolución-ando! ¡sigo r-evolución-ando!


Apendice VI Un libro sono...

Y al final despertar de un sueño...




Apendice V Un libro maravilloso...

Apendice IV Un libro de tiempo...

Empezamos por el principio... Un libro que debió escribirse hace mucho tiempo





Apendice III ¡¡Me desnudo!!

Mis tres libros... Nuestros tres libros... ¡Por fín! ¡Por fín! tantos años después... terminé/terminamos un libro,que creció y parió otro... después otro... ¡tres libros en total!

Gracias a tod@s que habéis escrito, a tod@s que habéis aparecido...

Leyendo este blog del Kalabazas, leyendo los tres libros, viendo mi álbum de fotografías... prácticamente se podría entender mi vida...

Dudaba si guardar los libros para mi círculo más intimo, dudaba si desnudarme... pero al fin al cabo me voy a morir, pues a relativizar... además si le sirve a alguien a reirse, a entenderse... pues ¡genial!. Para eso estamos, para apoyarnos mutuamente a pesar de que no nos conozcamos, nos ayudamos... Sin querer me encontrado con muchas ayudas anónimas, involuntarias, inconscientes... es hora de contribuir en ello... ¡a desnudarse! uyuyuiiii...

Estoy pensado... ¿por qué?, pues porque creo que mi intimidad va más de unos libros, más allá de mi cuerpo, va más allá de mi mente... (vaya Kalabaza que os he soltado ja ja)


Próximamente.. a la misma bat-hora en el mismo bat-canal

¡Ahí van tres grandes Kalabazas!

Apendice II Psicología + Educación

Pasan los años y sigo escribiendo a mis profesor@s... siento decir pero me aburría tanto en la 
mayoría de las clases... encadenad@s a la lección magistral... ¿cuándo nos liberaremos? 
(yo estoy en ello, estamos trabajando en ello ja ja)
 
Como no al llegar de nuevo a la ciudad de los sueño volví a verte... volví a ver a los Miserables 
¡siguen ahí! 
 
Buenos días profesor@s,

Soy Víctor Ferrón, un antiguo alumno de la facultad de Psicología de la Universidad de Salamanca 
(de la promoción 2003-2008). Aprovecho ahora, fuera del periodo de exámenes para escribiros.

A finales de mayo, por motivo de un viaje pasé de nuevo por Salamanca y me acerqué a la facultad. 
Fui por vuestros despachos y tuve la posibilidad de saludar y hablar brevemente con algun@s de 
vosotr@s, mis antiguos profesor@s como Gerardo Prieto, Jose María Arana, Begoña Orgaz, 
Juan Jose Melian...

Al volver a la facultad, me vinieron multitud de recuerdos de horas y horas que compartimos en las
clases tanto con mis compañer@s de clase, como con l@s profesor@s. 

Brevemente os resumo, antes de estudiar Psicología estudié Magisterio (Educación Física) en la 
Universidad de Alcalá de Henares. Durante mi formación  en Psicología en Salamanca, tuve una 
beca Erasmus en Leeds (UK) y otra de intercambio en Río Piedras (Puerto Rico). Después trabajé 
como profesor de apoyo en Madrid y también durante dos años trabajé como asesor educativo en 
Latinoamérica con proyectos de alfabetización www.marcabolivar.blogspot.com  para distintas 
organizaciones internacionales (UNDP y UNV), organizaciones locales (direcciones de educación 
y ministerio) y universidades locales (Universidad Estatal de Bolívar). Fue principalmente en 
Ecuador, aunque también estuve menos tiempo en Perú y Colombia. 

Actualmente vivo en Madrid,  y estoy pensando en realizar el doctorado en Educación o Psicología. 
Posiblemente en relación a las metodologías educativas que se desarrollan en la universidad,
principalmente el uso la lección magistral o clase expositiva. 

Al hablar con algun@s de vosotr@s me vino la idea de compartir información sobre educación que 
he ido conociendo estos últimos años, por si os puede ser útil para vuestras clases.  

A mi personalmente me ha sido de gran ayuda y he conseguido des-aprender no solo mi visión 
psicológica sino también educativa. Dejando a un lado el profesor/a expositivo o el profesor/a 
participativo (“el profesor guay”), sino entender la educación de otra forma, mucho más respetuosa 
y más horizontal. Tanto con el “alumn@” como conmigo mismo, como “profesor”. Y es en este 
proceso de des-aprendizaje es en el que me encuentro en la actualidad.

Espero que os sea útil e interesante. Si queréis podéis escribirme personalmente un e-mail ante 
cualquier duda o comentario. 

O si lo prefieres, puedes compartir tus opiniones o impresiones escribiendo directamente en el 
documento colaborativo titanpad https://titanpad.com/DSG4977hxv (en donde también he copiado 
toda la información) y he aprovechado en compartir con mis antiguos compañer@s de clase, por 
si quieren también indicar sus opiniones o comentarios. 

Un abrazo muy fuerte profesor@s, gracias por vuestro trabajo y haber sido parte de mi proceso de 
aprendizaje y mi vida.