Mostrando entradas con la etiqueta universidad. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta universidad. Mostrar todas las entradas
Apéndice XXXI La piña y los piñones
 |
| ¡¡Apenas se ve, pero ahí está la piña!! |
Pues el primer objetivo conseguido... lxs becarixs/precarixs después de reuniones, llamadas, escritos... ¡lo conseguimos!
Me han gustado muchos momentos de mis compañeras dentro de este proceso de activismo/reivindicación (no los publico ya que son personales, pero si publico el "best moment" según su criterio)
"A mi el momento que más me ha sorprendido de todo este proceso
ha sido el momento Víctor y la pizarra de tiza. Y yo pensando tiza? Tiza? Si ya
no debe haber tizas. Y creo que P. dijo si la de tiza ya no la usa nadie.
Pues me pareció un puntazo cómo usó la pizarra y como resumía lo anotado. Y luego le hace una foto y la pone en un grupo de "guasap" y se entendía la reunión perfectamente.
Pues me pareció un puntazo cómo usó la pizarra y como resumía lo anotado. Y luego le hace una foto y la pone en un grupo de "guasap" y se entendía la reunión perfectamente.
Me resultó rompedor e innovador. Que está usando la tiza!
Y yo que de pequeña quería ser maestra para poder borrar la pizarra de tiza!
Y ahora he descubierto la relación victor-tiza que viene ya de lejos. Es un recuerdo que se trajo de Ecuador."
Y ahora he descubierto la relación victor-tiza que viene ya de lejos. Es un recuerdo que se trajo de Ecuador."
La historia continua los piñones se enfadan entre sí, se acabó la piña :(
La historia continua con que me señalan, y soy el único como becarix/precarix que no continuo... así que toca ahora dar el siguiente paso...
Corto y cambio. ¡Seguiremos informando!
540 La uni
Como ya os comentaba, esto no tiene buena pinta... la cosa de oscura se está poniendo negraaaa
Así que a tomar una decisión!! bye bye universidad... Y mira que el proyecto me encantaba... de hecho regresé de España a Ecuador para trabajar aquí. Un proyecto para permitir por una parte a los estudiantes de último año de educación tener prácticas de vinculación con la comunidad, dando clases de Alfabetización... y los benificiarios directos e indirectos del programa.
Pero nada, ni por los $70.000 de presupuesto, ni que yo lleve su dirección nada... No tiene sentido, todo el mundo va a trabajar conmigo, pero nadie se reune... no vienen a las reuniones... vamos que estoy en un escritorio con un computador (ordenador), viendo vídeos en youtube o haciendo lo que quiera y podría seguir así meses... pero no, por fin conseguí que me hiciesen el contrato (casi misión imposible) y cobrar mi estancia aquí... y como les dije a los principales responsables "no estoy contento y si siguen las cosas así, prefiero dejarlo" y así fue...
Y mira que tenía ilusión!! pero nada, parace vine a apoyar un proyecto que ya no existe y parece imposible poder darle continuidad... una pena!!
Parece que soy al revés que el Rey Midas, el inverso Rey Midas de los proyectos de cooperación, proyecto que toco, proyecto que no sale... je je
Como he leído de en un rotulo de un cuartel militar camino a Quito
Pues a ellooooo voy a vencermeee!!
Así que a tomar una decisión!! bye bye universidad... Y mira que el proyecto me encantaba... de hecho regresé de España a Ecuador para trabajar aquí. Un proyecto para permitir por una parte a los estudiantes de último año de educación tener prácticas de vinculación con la comunidad, dando clases de Alfabetización... y los benificiarios directos e indirectos del programa.
 |
| Si es que estaba cabreaoooo trabajandoooo!! |
Pero nada, ni por los $70.000 de presupuesto, ni que yo lleve su dirección nada... No tiene sentido, todo el mundo va a trabajar conmigo, pero nadie se reune... no vienen a las reuniones... vamos que estoy en un escritorio con un computador (ordenador), viendo vídeos en youtube o haciendo lo que quiera y podría seguir así meses... pero no, por fin conseguí que me hiciesen el contrato (casi misión imposible) y cobrar mi estancia aquí... y como les dije a los principales responsables "no estoy contento y si siguen las cosas así, prefiero dejarlo" y así fue...
 |
| Y mira la cara de feliz al irme, cargado con todos los materiales del programa de Alfabetización |
Y mira que tenía ilusión!! pero nada, parace vine a apoyar un proyecto que ya no existe y parece imposible poder darle continuidad... una pena!!
Parece que soy al revés que el Rey Midas, el inverso Rey Midas de los proyectos de cooperación, proyecto que toco, proyecto que no sale... je je
Como he leído de en un rotulo de un cuartel militar camino a Quito
"venciendote, venceras"
Pues a ellooooo voy a vencermeee!!
528 Ya no puedo más!
Como dice de Camilo VI, que poca seriedad en mi trabajo... me contratan en la Universidad Estatal de Bolívar, con la intención de que los estudiantes de educación en sus prácticas de último año den clases de Alfabetización. Como idea me parece genial... así que vamos para adelante como coordinador del proyecto. Pero la realidad, es que me encuentro solo, estoy en un escritorio con una computadora (ordenador), solo... por más que hablo, comento, explico y me quejo... ni caso!! Todo el mundo dice que se va a reunir, que si el decano, vice-decano, directores de departamento, técnicos, profesores... todos van a trabajar conmigo... pero la realidad que trabajo solo... vamos que podría hacer ponerme a ver vídeos, llegar tarde... que daba lo mismo!!
La verdad es que no estoy contento, no... que poca seriedad, que poco respeto!!. Parece que no estoy teniendo suerte con las instituciones con las que trabajo!!
La verdad es que no estoy contento, no... que poca seriedad, que poco respeto!!. Parece que no estoy teniendo suerte con las instituciones con las que trabajo!!
frustration!! ta na naaaaaaaaa!! sastisfaction!! ta na naaaaaaaaaaaaa!!
78 La realidad educativa "Las manos frías"
Post dedicated to mis compañeros de universidad y de profesión!! y por su puesto a todos los profesores que conozco!! Hoy os comentaré algunos detalles de la realidad educativa de las comunidades que visito!!
En algunos casos, cuando los profesores no viven en la propia comunidad los profesores tardan en llegar a su escuelita unos 45min. (ida) a pie (por ejemplo les sucede a los profesores de la comunidad de Chiwo en el alto páramo andino)
Bueno, pues a imaginarse el camino, ida loma (montaña) abajo, vuelta loma (abajo) arriba!! y si hace frío??y si llueve?? una aventura... porque ya de por si los caminos son casi, casi intransitables para una 4x4...
Los niños también dependiendo de la comunidad pueden caminar varios km para llegar a la escuela!! (hay casos que tardan casi 2 horas, ida!! una locuraaa!!). Allí les ves con su mochilita, en grupo!! si ven un carro (coche) te piden subir para adelantar el camino!!que pasada!!
Por supuesto, algunas escuelas que visito... apenas uno se resguarda como puede del viento y del
frío (yo casi nunca me quito la chompa (cazadora) a pesar de que todavía no hace frío de verdad)
y cuando te dan la manita... tienen...
Con respecto a los recursos!! no hay gran cantidad de materiales educativos, pero me he dado cuenta que con poco se puede hacer mucho, depende de la creatividad del profesor...
No por tener muchos juegos de mesa, cartillas e incluso el acceso a un pequeño gimnasio o polideportivo como nos sucede en algunos colegios en España significa que nuestras clases sean brillantes!! no tiene nada que ver... de hecho multitud de ocasiones no le sacamos todo el partido a los recursos que tenemos (nuestra creencia de... "nos falta algo", o "nos parece poco")...
Pues aquí, sucede igual... con los pocos recursos que hay si los aprovechamos bien!! podemos dar clases brillantes (como el arroz!)!! Incluso muchas veces no es necesario tener tanto!!
Por ejemplo, en España (en las universidades donde estudié) disponemos de medios audiovisuales como computadoras (ordenadores), cañon de proyección, proyectores, TV y vídeo... pero si esos recursos los utilizamos para que todas nuestras clases se resuman en leer un powerpoint al resto de la clase y que los alumnos se dediquen a tomar pasivamente apuntes...
Pues sí, utilizamos los medios de los que disponemos, pero no les sacamos todo el partido!! de echo... que sucede si nuestras clases dependen mucho de estos recursos!! ¿qué sucede si se va la luz? o ¿si el PC no funciona?... ¿nos impide dar la clase?
En fin... perdonad que ya me meto en los discursos de siempre!!! cansinooooooooooooo!!!
Sin duda... os voy a contar una de las cosas que más me sorprenden cuando voy a una comunidad.
Lo que hacemos es meternos en una clase, para ver como la desarrolla el profesor y posteriormente comentamos en grupo una serie de indicaciones (lo que llamamos asesoramiento pedagógico)... es increíble lo agradecidos y los abiertos que están a nuestros comentarios (intentamos realizar siempre una crítica constructiva, remarcando los aspectos positivos y los aspectos que se pueden mejorar en el aula)
Además siempre a la hora del almuerzo, nos ofrecen parte de su comida!! que generosidad!!
La verdad es que no veo yo esta situación de igual forma en las clases en España... voy a imaginar...
Que entren un par de extranjeros (aquí soy yo "el asesor español" y Gerardo, el "asesor cubano") tomen notas y después lo comenten con el profesor!! imagino de momento...
al menos, un cierto rechazo!! "Quién me va a decir como dar mis clases!!" "Qué sabrán estos de como son las clases aquí!!"
Creo que en España no estamos acostumbrados a ello!! Como profesor, nuestra clase es nuestra clase y nadie va a venir a criticarnos (aunque sea para mejorar nuestro trabajo y el aprendizaje de nuestros alumnos)...aquí me doy cuenta de lo individualistas que somos!! desde este punto de vista nuestra sociedad es bastante individualista!!
En las comunidades existe la minga (vaya nombre!! eh) se denomina así al trabajo colectivo, toda la comunidad trabaja por ejemplo... para pintar la escuela, arreglos en los caminos, etc...
Bueno, como os comento esto sucede en las comunidades... en los pueblos y no digo en las ciudades, todo ésto se pierde!! son igual de individualistas que en Europa!!
Oye, con ello no os lleveís a error de que las escuelitas de las comunidades son maravillosas, no!! tienen sus carencias como todo pero como os he comentado en este post (vayaaa chapaaa!!) sus cosas positivas!! muy positivas!!
me voy al sobre!! (me voy a dormir!!)
En algunos casos, cuando los profesores no viven en la propia comunidad los profesores tardan en llegar a su escuelita unos 45min. (ida) a pie (por ejemplo les sucede a los profesores de la comunidad de Chiwo en el alto páramo andino)
Bueno, pues a imaginarse el camino, ida loma (montaña) abajo, vuelta loma (abajo) arriba!! y si hace frío??y si llueve?? una aventura... porque ya de por si los caminos son casi, casi intransitables para una 4x4...
Los niños también dependiendo de la comunidad pueden caminar varios km para llegar a la escuela!! (hay casos que tardan casi 2 horas, ida!! una locuraaa!!). Allí les ves con su mochilita, en grupo!! si ven un carro (coche) te piden subir para adelantar el camino!!que pasada!!
Por supuesto, algunas escuelas que visito... apenas uno se resguarda como puede del viento y del
frío (yo casi nunca me quito la chompa (cazadora) a pesar de que todavía no hace frío de verdad)
y cuando te dan la manita... tienen...
LAS MANOS FRIAS!!
Con respecto a los recursos!! no hay gran cantidad de materiales educativos, pero me he dado cuenta que con poco se puede hacer mucho, depende de la creatividad del profesor...
No por tener muchos juegos de mesa, cartillas e incluso el acceso a un pequeño gimnasio o polideportivo como nos sucede en algunos colegios en España significa que nuestras clases sean brillantes!! no tiene nada que ver... de hecho multitud de ocasiones no le sacamos todo el partido a los recursos que tenemos (nuestra creencia de... "nos falta algo", o "nos parece poco")...
Pues aquí, sucede igual... con los pocos recursos que hay si los aprovechamos bien!! podemos dar clases brillantes (como el arroz!)!! Incluso muchas veces no es necesario tener tanto!!
Por ejemplo, en España (en las universidades donde estudié) disponemos de medios audiovisuales como computadoras (ordenadores), cañon de proyección, proyectores, TV y vídeo... pero si esos recursos los utilizamos para que todas nuestras clases se resuman en leer un powerpoint al resto de la clase y que los alumnos se dediquen a tomar pasivamente apuntes...
Pues sí, utilizamos los medios de los que disponemos, pero no les sacamos todo el partido!! de echo... que sucede si nuestras clases dependen mucho de estos recursos!! ¿qué sucede si se va la luz? o ¿si el PC no funciona?... ¿nos impide dar la clase?
En fin... perdonad que ya me meto en los discursos de siempre!!! cansinooooooooooooo!!!
Sin duda... os voy a contar una de las cosas que más me sorprenden cuando voy a una comunidad.
Lo que hacemos es meternos en una clase, para ver como la desarrolla el profesor y posteriormente comentamos en grupo una serie de indicaciones (lo que llamamos asesoramiento pedagógico)... es increíble lo agradecidos y los abiertos que están a nuestros comentarios (intentamos realizar siempre una crítica constructiva, remarcando los aspectos positivos y los aspectos que se pueden mejorar en el aula)
Además siempre a la hora del almuerzo, nos ofrecen parte de su comida!! que generosidad!!
La verdad es que no veo yo esta situación de igual forma en las clases en España... voy a imaginar...
Que entren un par de extranjeros (aquí soy yo "el asesor español" y Gerardo, el "asesor cubano") tomen notas y después lo comenten con el profesor!! imagino de momento...
al menos, un cierto rechazo!! "Quién me va a decir como dar mis clases!!" "Qué sabrán estos de como son las clases aquí!!"
Creo que en España no estamos acostumbrados a ello!! Como profesor, nuestra clase es nuestra clase y nadie va a venir a criticarnos (aunque sea para mejorar nuestro trabajo y el aprendizaje de nuestros alumnos)...aquí me doy cuenta de lo individualistas que somos!! desde este punto de vista nuestra sociedad es bastante individualista!!
En las comunidades existe la minga (vaya nombre!! eh) se denomina así al trabajo colectivo, toda la comunidad trabaja por ejemplo... para pintar la escuela, arreglos en los caminos, etc...
Bueno, como os comento esto sucede en las comunidades... en los pueblos y no digo en las ciudades, todo ésto se pierde!! son igual de individualistas que en Europa!!
Oye, con ello no os lleveís a error de que las escuelitas de las comunidades son maravillosas, no!! tienen sus carencias como todo pero como os he comentado en este post (vayaaa chapaaa!!) sus cosas positivas!! muy positivas!!
me voy al sobre!! (me voy a dormir!!)
la la la
18 El proceso de selección
Os comento brevemente el proceso, por si alguno de vosotros en un futuro le interesa aplicar a esta beca.
Lo primero me leí la convocatoria... y de los puestos ofertados elegir el TOR (Término de Referencia) que más se adapte a nuestro perfil. Mas importante que el destino nos guste mas o menos, que el perfil que buscan se encaje con nuestras características. Esa es la IDEA FUNDAMENTAL!! Ya que en la convocatoria concursan 26 universidades españolas!! la cosa esta difícil!!!
En mi caso, el único TOR que pedía específicamente un especialista en educación era el TOR29 en Guaranda (Ecuador) no lo dudé y apliqué a él. A pesar que en un principio Ecuador no era el destino que buscaba, prefería Perú, Chile, Uruguay, Argentina...
Una vez entregado los formularios, carta de motivación y curriculum. Esperamos a que nuestra universidad nos llame para pasar la primera entrevista (en español e inglés).
Muy importante preparar la entrevista, repasar nuestro curriculum, leer la convocatoria (buscando información al respecto) y preveer las posibles preguntas en inglés... por ejemplo... "Can you tell me something about your skills?" "Have you a previous experience in volunteerism?" etc...
De los convocados, tuve la suerte de pasarla!! bien!! primer paso ok!!
Después mis documentos se envían a Quito, en donde será la propia oficina de UNV en Ecuador, seleccionará a los candidatos más apropiados. A ellos le realizarán una entrevista telefónica!!
Bien!! me convocan para la entrevista telefónica!! segundo paso ok!!
De igual forma me preparo la entrevista, repaso mi curriculum, busco información sobre mi destino y las características del puesto, si me permiten hacer preguntas pienso cuales haría... vamos, igualito que si estuviese buscando trabajo!!
La entrevista me la hacen con un manos libres... unas cuatro personas a la vez!! pues nada resolvemos como podemos y listo... a esperar la resolución!!
Yo creo que me ayudó que durante este año me dediqué a dar clases de Castellanización a niños inmigrantes!! Alfabetización no es similar a la Castellanización, pero tienen muchos puntos en común. Además pude explicar como planteaba mis clases con el uso de música, juegos, etc... y creo que eso les gustó!!
Y nada!! un día me llaman de que me han concedido el puesto!!
Bien!! último paso ok!!
Toooomaaaa morenoooo!!! por fin voy a Latinoaméricaaaa!!!
la la la
Lo primero me leí la convocatoria... y de los puestos ofertados elegir el TOR (Término de Referencia) que más se adapte a nuestro perfil. Mas importante que el destino nos guste mas o menos, que el perfil que buscan se encaje con nuestras características. Esa es la IDEA FUNDAMENTAL!! Ya que en la convocatoria concursan 26 universidades españolas!! la cosa esta difícil!!!
En mi caso, el único TOR que pedía específicamente un especialista en educación era el TOR29 en Guaranda (Ecuador) no lo dudé y apliqué a él. A pesar que en un principio Ecuador no era el destino que buscaba, prefería Perú, Chile, Uruguay, Argentina...
Una vez entregado los formularios, carta de motivación y curriculum. Esperamos a que nuestra universidad nos llame para pasar la primera entrevista (en español e inglés).
Muy importante preparar la entrevista, repasar nuestro curriculum, leer la convocatoria (buscando información al respecto) y preveer las posibles preguntas en inglés... por ejemplo... "Can you tell me something about your skills?" "Have you a previous experience in volunteerism?" etc...
De los convocados, tuve la suerte de pasarla!! bien!! primer paso ok!!
Después mis documentos se envían a Quito, en donde será la propia oficina de UNV en Ecuador, seleccionará a los candidatos más apropiados. A ellos le realizarán una entrevista telefónica!!
Bien!! me convocan para la entrevista telefónica!! segundo paso ok!!
De igual forma me preparo la entrevista, repaso mi curriculum, busco información sobre mi destino y las características del puesto, si me permiten hacer preguntas pienso cuales haría... vamos, igualito que si estuviese buscando trabajo!!
La entrevista me la hacen con un manos libres... unas cuatro personas a la vez!! pues nada resolvemos como podemos y listo... a esperar la resolución!!
Yo creo que me ayudó que durante este año me dediqué a dar clases de Castellanización a niños inmigrantes!! Alfabetización no es similar a la Castellanización, pero tienen muchos puntos en común. Además pude explicar como planteaba mis clases con el uso de música, juegos, etc... y creo que eso les gustó!!
Y nada!! un día me llaman de que me han concedido el puesto!!
Bien!! último paso ok!!
Toooomaaaa morenoooo!!! por fin voy a Latinoaméricaaaa!!!
la la la
05 ¿Cómo he acabado en Ecuador?
Una buena pregunta… pues nada, apliqué una beca más!! para el Voluntariado Universitario de Naciones Unidas!!
Vi los puestos!! y solamente veía una opción… el TOR 29 “Promoter and Specialist in education for adults” en Guaranda, Ecuador. Para un proyecto de alfabetización de población indígena con la metodología cubana “Yes I can” (Yo si puedo).
Son 26 universidades las que entran a concursooo!! madreee miaaa!! chungo! chungo!! y una única plazaaaa!!
Pero venga a intentarlo, que si Psicología por aquí, que si Magisterio por alla, un pelín de Psicopedagogía… toma potaje!!
Yo creo que la clave fue que este año di clases de Inglés y sobretodo de Español para inmigrantes en un instituto de Coslada. Como sabéis las clases-Kalabaza son una mezcla… unos 500 gr de música , que si por aquí unos juegos, lo aderezamos con exposiciones por alla… toma cocido!!!
Seguro que contaría para que pasase los diferentes procesos de selección y me concediesen la beca!!
Toooomaaaa morenoooo!!!
Post dedicated to Belén González, aquellas cañas que nos tomamos en Torrejón, me dieron ánimos para seguir intentándolo!!
Vi los puestos!! y solamente veía una opción… el TOR 29 “Promoter and Specialist in education for adults” en Guaranda, Ecuador. Para un proyecto de alfabetización de población indígena con la metodología cubana “Yes I can” (Yo si puedo).
Son 26 universidades las que entran a concursooo!! madreee miaaa!! chungo! chungo!! y una única plazaaaa!!
Pero venga a intentarlo, que si Psicología por aquí, que si Magisterio por alla, un pelín de Psicopedagogía… toma potaje!!
Yo creo que la clave fue que este año di clases de Inglés y sobretodo de Español para inmigrantes en un instituto de Coslada. Como sabéis las clases-Kalabaza son una mezcla… unos 500 gr de música , que si por aquí unos juegos, lo aderezamos con exposiciones por alla… toma cocido!!!
Seguro que contaría para que pasase los diferentes procesos de selección y me concediesen la beca!!
Toooomaaaa morenoooo!!!
Post dedicated to Belén González, aquellas cañas que nos tomamos en Torrejón, me dieron ánimos para seguir intentándolo!!
Suscribirse a:
Entradas (Atom)